Стратегія розвитку

комунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) № 353 комбінованого типу Харківської міської ради

на 2020 - 2025 роки

Вступ

Стратегія розвитку дошкільного навчального закладу визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку навчальної системи ЗДО.

Планування розвитку навчальної системи закладу дошкільної освіти до 2025 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників навчально-виховного процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія забезпечення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи

її     реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємо відповідальність учасників освітнього процесу.

І.   Інформаційно-аналітична довідка

про діяльність комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 353 комбінованого типу

Харківської міської ради»

Діяльність закладу дошкільної освіти спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвих компетенцій вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина», освітньої програми «Впевнений старт».

Пріоритетними напрямами діяльності закладу дошкільної освіти є:

·                Формувати у дошкільників навички спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми в процесі ігрової діяльності.

·                Впровадження інклюзивної освіти.

·                 Продовжувати роботу з формування основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку через систему занять, бесід та дидактичних ігор.

·                 Пропагувати у дошкільників систему цінностей, культуру світобачення через впровадження освіти сталого розвитку.

Головним пріоритетом у практиці роботи ЗДО на сучасному етапі є співпраця з родинами вихованців. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної та психологічної компетентності батьків, залучає їх до активної участі у роботі закладу та групи, покращенню розвивального та ігрового середовища.

Інформація про дошкільний навчальний заклад:

Дошкільний навчальний заклад (ясла-сад) №353 комбінованого типу розташовано за адресою: м. Харків, 61009, вул. Валдайська 19-а, тел.: 725-13-64, e-mail – [email protected], сайт http://dnz353.klasna.com/, у типовому приміщенні, яке містить в собі групові кімнати, музичний та фізкультурний зали, методичний кабінет, кабінет практичного психолога, медичний блок та інші службові приміщення.

Засновано в 1968 році.

Мова навчання – українська.

У 2020/2021 навчальному році буде функціонувати 11 груп серед яких:

·                 2 групи раннього віку(1 група із 12-годинним режимом роботи, 1 група із 10,5-годинним режимом роботи);

·                 7 груп дошкільного віку, (5 групи із 12-годинним режимом роботи, 2 групи із 10,5-годинним режимом роботи);

·                 2 групи спеціального призначення для дітей з недорозвиненням мовлення, із 10,5-годинним режимом роботи.

Очікувана мережа – 180 дітей.

Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу

Завдання щодо задоволення потреб у догляді, оздоровленні, вихованні та навчанні дітей здійснює педагогічний колектив та обслуговуючий персонал закладу.

В закладі дошкільної освіти типу працювало 20 педагогів

(3 у декретній відпусці), з них:

•         завідувач – 1 (освіта вища);

•         вихователь-методист – 1 (освіта вища);

•         практичний психолог – 1 (освіта вища);

•         музичні керівники – 1 (1 – освіта вища);

•         вчителя-логопеди – 2 (2 – освіта вища);

•         вихователі – 14.

Завідувач: Білогурова Світлана Григорівна, освіта вища, дошкільна, управлінська стаж педагогічної роботи 20 років, на посаді завідувача  - 6 місяців.

Вихователь-методист: Душина Вікторія Анатоліївна, освіта вища, дошкільна, стаж педагогічної роботи 22 роки, на посаді  вихователя-методиста - 4 роки.

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Мета.

Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.

Шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів створити умови для функціонування розвитку дошкільної освіти, яка забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно – орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової, емоційної, соціальної зрілості дошкільника, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, удосконалення науково – методичної та функціональної підготовки працівників.

Основні завдання стратегії  розвитку:

-        забезпечувати максимально сприятливі умови навчання та виховання дітей, створювати безпечні умови для навчання, розвитку і виховання дошкільників;

-        впроваджувати інклюзивну освіту;

-        забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності дошкільнят в умовах закладу;

-        здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становлення особистості дошкільника реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм;

-        підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;

-        удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі підвищення кваліфікації;

модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти;

створювати   оновлене    відповідно   до    вимог    часу   програмно методичне

-        забезпечення закладу;

-        удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;

-        формувати комплексну національно-орієнтовану систему виховання дітей дошкільного віку;

-        забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації вихованців закладу до умов навчання в школі;

-        забезпечувати тісну співпрацю з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи;

-                 забезпечення якісного функціонування освітнього процесу та збереження здоров’я дітей шляхом оновлення навчально-методичної та матеріально технічної бази закладу освіти.

Визначення компонентів внутрішньої системи забезпечення якості

освітньої діяльності та якості освіти закладу:

Для виконання завдань, визначених стратегією розвитку, визначено чотири основних напрямів розвитку, що відображені у розділах:

1.   Формування іміджу сучасного закладу освіти:

-                 комфорт та безпечні умови;

-                 освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;

-                 розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.

2.   Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:

-                 моніторинг

3.   Система педагогічної діяльності:

-                 кадрове забезпечення закладу освіти;

-                 підвищення рівня компетенції

4.  Система управлінської діяльності:

-                 стратегія і планування в ЗДО

Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми:

-         бюджетне фінансування:

-         позабюджетне фінансування;

-         цільові кошти.

Очікувані результати:

^-                раціональне використання інноваційних педагогічних технологій, методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;

^-                відкриття груп з інклюзивною формою навчання;

^-                підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

^-               систематичне включення ІКТ в освітній процес ЗДО;

^-               модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

^-                активна участь громадськості та батьків у формування освітнього простору ЗДО;

^-               формування у дошкільників вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

^-                ціннісне ставлення дошкільників до природи, культури, соціуму, високий рівень морально-духовного розвитку;

^-               сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я як

^-                підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітою та за кваліфікаційними категоріями.

Шляхи реалізації стратегії розвитку

1.    Формування іміджу сучасного закладу освіти

Освітнє середовище забезпечує комфортні та

безпечні умови навчання та праці

Мета:

- зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;

- створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;

- проводити роботу щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму;

- навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;

- дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;

- створювати умови для здорового харчування;

- створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

Освітнє середовище закладу освіти

 вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації

Мета:

Створення психологічно-комфортного середовища для вихованців, їхніх батьків та педагогічних працівників та організовувати освітній процес на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

Інклюзивне, розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище

Мета:

- забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти;

- забезпечення підготовки дітей до подальшого успішного навчання в школі;

- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;

- формування свідомого ставлення до власного здоров’я;

- урізноманітнення форм спільної роботи з батьками.

2. Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти

Мета:

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

3. Система педагогічної діяльності

Кадрове забезпечення закладу освіти

Мета:

- оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;

- оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;

- підготовка та підтримка компетентного педагога

Постійне підвищення рівня професійної компетентності

та майстерності педагогічних працівників

Мета:

-створення сприятливих умов для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;

-надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;

-навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

-впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу

4. Система управлінської діяльності. Стратегія і планування в ЗДО

Мета:

створити та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою.

Стратегія розвитку

комунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) № 353 комбінованого типу Харківської міської ради

на 2020 - 2025 роки

Вступ

Стратегія розвитку дошкільного навчального закладу визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку навчальної системи ЗДО.

Планування розвитку навчальної системи закладу дошкільної освіти до 2025 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників навчально-виховного процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія забезпечення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи

• реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємо відповідальність учасників освітнього процесу.

1. Інформаційно-аналітична довідка

про діяльність комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 353 комбінованого типу

Харківської міської ради»

Діяльність закладу дошкільної освіти спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвих компетенцій вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина», освітньої програми «Впевнений старт».

Пріоритетними напрямами діяльності закладу дошкільної освіти є:

• Формувати у дошкільників навички спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми в процесі ігрової діяльності.
• Впровадження інклюзивної освіти.
•  Продовжувати роботу з формування основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку через систему занять, бесід та дидактичних ігор.
•  Пропагувати у дошкільників систему цінностей, культуру світобачення через впровадження освіти сталого розвитку.

Головним пріоритетом у практиці роботи ЗДО на сучасному етапі є співпраця з родинами вихованців. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної та психологічної компетентності батьків, залучає їх до активної участі у роботі закладу та групи, покращенню розвивального та ігрового середовища.

Інформація про дошкільний навчальний заклад:

Дошкільний навчальний заклад (ясла-сад) №353 комбінованого типу розташовано за адресою: м. Харків, 61009, вул. Валдайська 19-а, тел.: 725-13-64, e-mail – [email protected], сайт http://dnz353.klasna.com/, у типовому приміщенні, яке містить в собі групові кімнати, музичний та фізкультурний зали, методичний кабінет, кабінет практичного психолога, медичний блок та інші службові приміщення.

Засновано в 1968 році.

Мова навчання – українська.

У 2020/2021 навчальному році буде функціонувати 11 груп серед яких:

• 2 групи раннього віку(1 група із 12-годинним режимом роботи, 1 група із 10,5-годинним режимом роботи);
• 7 груп дошкільного віку, (5 групи із 12-годинним режимом роботи, 2 групи із 10,5-годинним режимом роботи);
• 2 групи спеціального призначення для дітей з недорозвиненням мовлення, із 10,5-годинним режимом роботи.

Очікувана мережа – 180 дітей.

Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу

Завдання щодо задоволення потреб у догляді, оздоровленні, вихованні та навчанні дітей здійснює педагогічний колектив та обслуговуючий персонал закладу.

В закладі дошкільної освіти типу працювало 20 педагогів

(3 у декретній відпусці), з них:

•         завідувач – 1 (освіта вища);

•         вихователь-методист – 1 (освіта вища);

•         практичний психолог – 1 (освіта вища);

•         музичні керівники – 1 (1 – освіта вища);

•         вчителя-логопеди – 2 (2 – освіта вища);

•         вихователі – 14.

Завідувач: Білогурова Світлана Григорівна, освіта вища, дошкільна, управлінська стаж педагогічної роботи 20 років, на посаді завідувача  - 6 місяців.

Вихователь-методист: Душина Вікторія Анатоліївна, освіта вища, дошкільна, стаж педагогічної роботи 22 роки, на посаді  вихователя-методиста - 4 роки.

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Мета.

Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.

Шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів створити умови для функціонування розвитку дошкільної освіти, яка забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно – орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової, емоційної, соціальної зрілості дошкільника, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, удосконалення науково – методичної та функціональної підготовки працівників.

Основні завдання стратегії  розвитку:

• забезпечувати максимально сприятливі умови навчання та виховання дітей, створювати безпечні умови для навчання, розвитку і виховання дошкільників;
• впроваджувати інклюзивну освіту;
• забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності дошкільнят в умовах закладу;
• здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становлення особистості дошкільника реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм;
• підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;
• удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі підвищення кваліфікації;

модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти;

створювати   оновлене    відповідно   до    вимог    часу   програмно методичне

• забезпечення закладу;
• удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;
• формувати комплексну національно-орієнтовану систему виховання дітей дошкільного віку;
• забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації вихованців закладу до умов навчання в школі;
• забезпечувати тісну співпрацю з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи;
• забезпечення якісного функціонування освітнього процесу та збереження здоров’я дітей шляхом оновлення навчально-методичної та матеріально технічної бази закладу освіти.

Визначення компонентів внутрішньої системи забезпечення якості

освітньої діяльності та якості освіти закладу:

Для виконання завдань, визначених стратегією розвитку, визначено чотири основних напрямів розвитку, що відображені у розділах:

1. Формування іміджу сучасного закладу освіти:

• комфорт та безпечні умови;
• освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;
• розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.

2. Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:

• моніторинг

3. Система педагогічної діяльності:

• кадрове забезпечення закладу освіти;
• підвищення рівня компетенції

4. Система управлінської діяльності:

• стратегія і планування в ЗДО

Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми:

• бюджетне фінансування:
• позабюджетне фінансування;
• цільові кошти.

Очікувані результати:

• раціональне використання інноваційних педагогічних технологій, методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;
• відкриття груп з інклюзивною формою навчання;
• підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;
• систематичне включення ІКТ в освітній процес ЗДО;
• модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;
• активна участь громадськості та батьків у формування освітнього простору ЗДО;
• формування у дошкільників вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
• ціннісне ставлення дошкільників до природи, культури, соціуму, високий рівень морально-духовного розвитку;
• сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я як
• підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітою та за кваліфікаційними категоріями.

Шляхи реалізації стратегії розвитку

1. Формування іміджу сучасного закладу освіти

Освітнє середовище забезпечує комфортні та

безпечні умови навчання та праці

Мета:

• зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;

• створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;
• проводити роботу щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму;
• навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
• дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
• створювати умови для здорового харчування;
• створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

Освітнє середовище закладу освіти

 вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації

Мета:

Створення психологічно-комфортного середовища для вихованців, їхніх батьків та педагогічних працівників та організовувати освітній процес на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

Інклюзивне, розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище

Мета:

• забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти;
• забезпечення підготовки дітей до подальшого успішного навчання в школі;
• збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;
• формування свідомого ставлення до власного здоров’я;
  • урізноманітнення форм спільної роботи з батьками.

2. Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти

Мета:

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

3. Система педагогічної діяльності

Кадрове забезпечення закладу освіти

Мета:

• оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;
•   оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;
•   підготовка та підтримка компетентного педагога

Постійне підвищення рівня професійної компетентності

та майстерності педагогічних працівників

Мета:

• створення сприятливих умов для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;
• надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;
• навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

-впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу

4. Система управлінської діяльності. Стратегія і планування в ЗДО

Мета:

створити та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою.